即使考研出国了，又能怎么样？我的一位同学在四十年前就去了美国，至今都不知他在美国生活得咋样。几十年里都不给家人通信，也不跟同学们联系。搞得家人和同学们都以为他出了什么意外，已不在人世了。西安某个名牌大学的家属住宅楼里，过去大家都是攀着比着看谁家的孩子能出国。现在他们的孩子差不多都呆在国外，多少年都不回来一次。每到逢年过节，看着人家的孩子带着孙子来和老人们团聚，就感到非常地羡慕。这时，他们才发现天伦之乐要比孩子出国更加重要。

而孩子们在国外是否就生活得很好？也不一定，因为那里毕竟是一个陌生的国度，没有他的童年，没有他的亲人，没有他喜欢吃的饭菜和熟悉的环境。他会遇到许多的歧视和许多的不便，文化不同，言语不通。遇到了委屈和困难也不好跟家人叙述，害怕父母担心。唯一的好处就是钱能挣得多一些。

作父母的并不指望孩子能挣多少钱，真正在乎的是希望孩子们能生活得幸福快乐。为了能让孩子将来生活得幸福，他们认为就必须让他们先苦后甜，从小发愤立志和刻苦读书。中国历来有“少时不努力，老大徒伤悲”的传统。这也是中国父母不想让孩子输在起跑线上的一个重要的原因。他们或许受到了那种孩子的智力开发得越早，孩子就越发地聪明灵慧的影响，却忽视了拔苗助长，急功近利和欲速不达的严重危害。

医学和生物学表明，越是早熟就越容易早衰。古今中外，江郎才尽和大器晚成的事例也不在少数。最著名和最有代表性的例子应该算是中国科学技术大学少年班，这个少年班的学生被人们称为“中国神童”。为把这些神童培养成中国科技的栋梁，国家配备了最好的师资，花费了大量的资金，但是结果怎样？实践证明，这些神童除过在学习上有些天赋，在生活能力和创新能力方面平庸无奇，问题多多。相反，在人们对诺贝尔获奖者的调查中，发现这些获奖者绝大多数人在学校里的学习成绩居中上游，而非优秀。他们之所以能在自己的领域中获得重大的突破和成就，是因为他们能在自己从事的研究中几十年如一日地专注和坚守。

这方面的例子还有很多，如姜太公八十遇文王，吴承恩50岁写《西游记》，齐白石27岁开始习画，苏洵27岁时才发愤读书。英国大文豪沃尔特·司各特曾是学校里学习成绩最差的孩子；拿破仑在学校读书时，学习成绩也不好，只排在第四十二位。据传记载，他在校学习期间，除数学以外，其它学科的成绩都很糟糕。爱因斯坦小时候说话很晚，4岁时，父母甚至认准“这个孩子智力发育太慢”。直到9岁，爱因斯坦还不能流利地说话。上学以后，他父亲听老师说这孩子脑筋迟钝，不善交际，毫无长处。爱迪生小时候读书也不好，老师曾骂他：你真是个臭脑袋瓜！爱迪生的脑袋是偏头，医生说：里面的脑子也许坏了。母亲只好把孩子领回家，自己教他学习。瓦特上小学的时候，多数老师认为他不爱学习，评价他是学习劣等生。如果有人生的起跑线，那么这些艺术天才和科学巨匠早就输在了起跑线上；如果人生的起跑线并非只有一个，也许可以说他们虽然输在了早期学习的起跑线上，但却赢在了整个人生的终点线上，并站在了人生辉煌的领奖台上。