不少有眼光的官员和荆州大族家主、大商贾，看出了明溪书院的门道，不想错过发展壮大的良机。都纷纷托人情、找门路、找关系，或者宴请，或者捐钱，或者主动送劳役帮助府衙修桥铺路兴修水利，有钱出钱，有力出力，不一而足。

总之，就是八仙过海各显神通，削尖脑袋想把子侄外甥亲戚，送进明熙书院读书。

一时间，荆州府衙、官员、家属门庭若市，酒肆茶楼、工地热闹非凡。

这情景，跟刘禅在后世里看到的一模一样，只是物是人非的区别罢了。

几天时间，荆州府衙就收到了大量的钱财，行进中的劳役也得到解决。

诸葛先生深觉民心可嘉，民力可用，信心倍增，经过与马良等幕僚商议，征求了阿斗的意见，请示孙夫人首肯，拟出了明熙书院的办学大纲和招生简章。

刘禅更是得意洋洋，想不到，他把后世的办法拿来用，还真的有用。

办学是个好办法，通过学生与家长纽带的关系，就可以把荆州的人财物等资源全部统揽整合，对迅速壮大荆州的整体实力非常有效。

那天晚上，刘禅详细对诸葛亮说出了，自己办官学的想法和计划。对目前报名近二千名孩子，要多方面的层层考察，符合办学大纲和招生简章要求的正式录取进明熙书院各级学校。学校分重点班、普通班、预备班。对家长的考察，最重要的也是首要的一条就是，政治上要可靠，是否忠于大汉，特别是对刘备的态度。

第二，是否遵纪守法，热心公益事业等。

第三，对学生的考察，重点看孩子的天资、体格，优秀的进重点班重点培养，次之进普通班，剩下的进预备班经过培训后，合格的可以升普通班。

第四，实行优胜劣汰、可升可降的考核办法。就是说，重点班学员学习和纪律不好的，经考核后，降到普通班，普通班可以晋升重点班，以此类推，形成良性竞争的机制。

第五，教材统一，实用至上，循序渐进，因材施教。小学教材课程主要有语文、数学、天文、地理。语文课学习识字，以《急就章》、《三仓》、《五经章句后定》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《百家姓》、《仓颉篇》、《爰历篇》、《博学篇》等启蒙字书为课本；数学课学习《九九》；天文课学习《六甲》，也就是四时节气和六十甲子的计算办法；地理课学习《五方》，当时所知的九州、山河、列国之名。中学分初阶和高阶两个阶段，《孝经》、《论语》等为初阶教程；高阶以四书即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》五经即《诗经》、《易经》、《尚书》、《礼记》、《春秋左传》，春秋战国诸子百家的著作经典，《商君书》，《盐铁论》，《吕氏春秋》，《说文解字》，《史记》等经世济民的著作为主。进太学后，根据学生特点特长爱好等，实现分专业授课，分农业、文书、财务、行政、商务、地理、计数、刑法、音律、丹青、天文历法、军事兵法等专业班，由诸葛亮、关羽、张飞、赵云等大师、大将亲自授课。

第六，统一服装，统一校训，统一校歌。以天蓝色短衣长裤劲装作为校服，“精诚团结，奋发向上，扫灭反贼，光复大汉”为校训《汉戈行》为校歌。

第七，学校实行封闭式管理，全方位改善伙食。学生每天必须喝牛奶、骨头汤，吃牛肉，学费及文具、伙食、服装等费用全免，全部由官府开支。

同时，建立明熙书院的管理机构，经过大家商议公推刘备为院长，诸葛亮为副院长，马良主管日常管理，向朗、黄月英、尹默(字思潜)、李撰(字钦仲)等荆襄名士大儒为博士，马谡负责后勤保障，向宠负责安全护卫。各郡学、县学各有安排，广招英才，高薪聘请其他荆襄名士任教，特请黄月英之父黄承彦、庞德公老先生担任总顾问，一时应者如云。各级学校的官员比当地行政长官只低半阶，俸禄却是相差无几。各地私学见有利可图，有官可当，纷纷请求加盟。

由于破除了只有世家大族、官员子女，才能进明熙书院读书的陈规陋习和门阀制度，明熙书院得到了当地民众的交口称赞和一致好评。在荆州上下的鼎力支持下，明熙书院办得风生水起，红红火火，名声远播。

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