带头的一乱走，后面的孩子们自然也就乱了。

瞬间教室里就一团乱……

“我要坐这，我要坐这……”

“二宝、三宝、小宝坐这里，这没人。”

“这个是什么啊？”

“这个是干什么用的啊？”

甚至还有熊孩子，趁姜羽不注意，把姜羽特意移栽在讲台上的一株野兰花叶子，揪断了一根。

又怕被姜羽发现，顺手就塞到前面那个孩子的衣裳里，给人吓一大跳。

……

面对这么一大群不受控制的孩子，姜羽脑瓜疼。

这会儿，外头锣声响起，说明上课时间到了。

班里大部分孩子们也逐渐平静了下来……

坐在第一桌的三喜更是已经将纸笔摆好坐正，一副时刻准备着的模样。

不服气的龙小海，同样坐在第一桌，眼角余光看见三喜那样，他也连忙坐好，抬头挺胸，恨不得把腰拧断……

只是，班里还有不少三四岁的孩子东张西望，无法平静下来。

这时，姜羽将背在身后的两只手缓缓伸出……

露出两个玩偶。

玩偶一出，班里立刻发出一片“哇”声。

姜羽还给配着音，“小朋友们好，我叫欢欢，我叫乐乐，很高兴认识你们！”

孩子们的注意力一下子都集中了过来……

一个上午，儿童班都热闹非凡，时而传来一阵欢声笑语，时而传来一阵歌声……

惹得其他班的学生们，纷纷侧目。

从得知儿童班年龄跨度如此之大开始，姜羽就一直在苦恼这个课该怎么上。

毕竟三四岁的孩子是不可能像其他班级那样，按照他们的基础情况来教学。

因为生理原因，即使让他们从零开始学认字，也是很难跟上的。

最后，姜羽决定，以学中玩的方式分层教学，年纪大一些的孩子，要在玩的过程中，同时学习知识。

而年纪小的孩子，你就开开心心地玩，能学到多少就学多少。

比如讲故事，姜羽在每个故事里，挑选了一些生字，在讲故事的时候，会把这些生字写在黑板上，进行教学。

年纪大的孩子，需要在听的过程中，把这些字记下来，要求知道是什么意思，还要会读会写。

年纪小的孩子，就不做硬性要求，写不写都可以了。

有时候姜羽还会鼓励他们，来说说自己对故事的想法，有什么收获。

除了形式不一样，儿童班的教学内容也很丰富……

……

中午，三喜背着小挎包和哥哥姐姐们一起，跟着奶奶往家走。

一路上小嘴不停地在说早上的事。

“小羽姐姐给我们讲故事……小羽姐姐教我们折纸……小羽姐姐陪我们玩游戏……”

惹得哥哥姐姐们十分羡慕。

大贵酸道：“你们怎么全都是在玩啊，这样什么时候才学认字啊，我今天早上又新学了十五个字呢！”